Digital kompetens - vad är det?

Digital

Svenska datatermgruppen säger: Grundbetydelsen hos digital är 'som anger värden med hjälp av sifferuttryck'. Digital hör hemma i sammanhang som specifikt rör hur data representeras och lagras.

Kompetens

Nationalencyklopedin säger: kompetens (ytterst av senlat. compete´ntia 'sammanträffande', 'överensstämmelse', av co´mpeto 'sammanträffa', 'vara ägnad', 'vara kompetent', 'räcka till'), formell kompetens, utbildning eller erfarenhet som krävs för viss tjänst eller befattning. 

LIKAs definition

Idag behöver lärarstudenter få en digital kompetens, och därigenom få möjlighet att räcka till för framtidens skola. LIKAs definition av digital kompetens är att studenterna efter sin utbildning ska kunna planera, genomföra och utvärdera lärande då digitala verktyg används.

Inom LIKA-projektets ram utförs en kartläggning av vilka kunskaper som bör ingå i begreppet Digital kompetens. Lärarutbildare och studenter svarade nyligen på vad digital kompetens är för dem. Följande kompetenser kunde urskiljas:

Teknisk kompetens

Digital teknisk kompetens innebär att läraren kan avgöra vilka digitala verktyg som är lämpliga att använda i ett pedagogiskt sammanhang. Läraren har tekniska färdigheter och bevakar kontinuerligt uppdateringen av dessa verktyg.

Didaktisk kompetens

Digital didaktisk kompetens är att kunna bedöma när, varför och hur IKT ska användas som pedagogiskt och metodiskt stöd för lärandet. Läraren ska kunna välja arbetsformer och digitala verktyg som passar innehållet och examinationen bäst. Här ska den pedagogiska relevansen hos olika digitala verktyg vägas in.

Teoretisk kompetens

Digital teoretisk kompetens innebär att läraren har kunskaper om IKT-pedagogiska teorier och metoder för lärande samt kan tillämpa dem praktiskt i den pedagogiska yrkesverksamheten. Läraren bör även känna till aktuell forskning inom IKT-området.

Inom LIKA-projektet ser vi kompetenser som en dynamisk kombination av kunskap, förståelse, förmågor, färdigheter, bedömning och angreppssätt. Denna kombination formas i lärandeaktiviteter, vilka kan delas in i ämnesspecifika och generiska kompetenser. Digital kompetens behöver utvecklas både utifrån ett ämnesdidaktiskt perspektiv ett mer generellt perspektiv. Inom LIKA-projektet har vi arbetat fram olika matriser som hjälp för att implementera olika kompetenser inom program och kurser.

Då man vid varje institution planerar in vilka moment som passar vid respektive utbildningsvetenskaplig institution, kan man även planera in en progression inom varje program. Studenterna efter sin utbildning ska kunna planera, genomföra och utvärdera lärande då digitala verktyg används.